Geometric Didactical Analysis – GE.DI.AN. – Ein Neuer Methodologischer Vorschlag Fur Die Empirische Bildungsforschung

Abstract

Schon beim Lesen des Titels dieser Arbeit entstehen viele Fragen bezüglich der Bedeutung des Begriffs „Geometric Didactical Analysis“. Deshalb sollten wir selbstverständlich mit einer Begriffserklärung beginnen. Es sei von Anfang an erwähnt, dass wir den Inhalt dieser Arbeit am 7. Kongress der Griechischen Gesellschaft für Datenanalyse (12.- 14. September 2013), welche in Kavala/Griechenland stattgefunden hat, präsentiert haben.Der Titel lässt sich erläutern, indem wir berücksichtigen, dass die „Geometric Didactical Analysis“ eine Zusammensetzung der Begriffe „Geometric Analysis“ und „Didactical Analysis“ widerspiegelt. Der erste Begriff, nämlich „Geometric Analysis“, steht mit einem breiten wissenschaftlichen Gebiet im Feld der Statistik in Verbindung, welches als „multidimensionale-Datenanalyse“ bezeichnet wird . Eine derartige Analyse erfolgt heutzutage mithilfe eines Computers. Dieses Gebiet wurde von dem französischen Mathematiker Jean-Paul Benzécri auf ein hohes Entwicklungsniveau gebracht. In der multidimensionalen Datenanalyse steht ein Spektrum verschiedenster Μethoden zur Verfügung. Für die vorliegende Arbeit wurden nur zwei herangezogen: a. die faktorielle Korrespondezanalyse und b. die hierarchische Clusteranalyse.